Методична мета уроку :на прикладі повісті Карамзіна «Бідна Ліза» познайомити учнів з літературним напрямом – сентименталізм; розвивати навичку співробітництва у групі; сприяти вихованню такої моральної якості, як відповідальність за свої вчинки перед людьми
. Заплановані результати
- вміння виявляти та формулювати основні, концептуальні ідеї твору; робити висновки, доповнювати висловлювання інших, формувати аргументовану мову учнів;
- знання вивченого тексту, усвідомлене розуміння тексту;
- актуалізувати особисте осмислення учнями до вивчення теми.
- встановлення учнями зв'язку між метою навчальної діяльності та її мотивом
- забезпечити розвиток у школярів вміння ставити мету та планувати свою діяльність
Тип уроку: відкриття нових знань.
Обладнання: робочий зошит, текст твору, презентація
ІІ. Підхід до теми Повторення матеріалу попередніх уроків.
Ми вивчили творчість Фонвізіна, Ломоносова, Державіна. Що поєднує цих письменників?
(Приналежність до класицизму)
– Згадайте, що властиво класицизму (сторінка 40)
– Громадська та громадянська тематика
– Дотримання літературних норм та правил (запис зошитах)
Вдома ви читали повість Карамзіна «Бідна Ліза». Чи відповідає цей твір вимогам класицизму? Доведемо це під час розмови.
– Індвід.раб.зі слабкими уч-ся (Тест)
ІІІ. Вивчення нової теми (яку мету ставимо?)
1) Розмова щодо змісту повісті.
У «Московському журналі» 1792 була надрукована повість Н.М.Карамзіна «Бідна Ліза». Цей твір приніс авторові популярність і популярність. За короткий час вона перевидавалася 6 разів.
1. Хто герої твору ?
(Головна героїня – Ліза. Автор називає її прекрасною, люб'язною, боязкою. Батько її була дуже працьовита людина, і сім'я жила в достатку. Але незабаром він помер. Мати Лізи від горя злягла. Довелося 15-річній Лізі взяти всі клопоти про себе і матері на себе. Вона ткала полотна, в'язала панчохи, збирала квіти, ягоди та продавала у Москві.
Ераст досить багатий дворянин, цілком розумний і з добрим від природи серцем, але слабкий і вітряний. Вів розсіяне життя, думав лише про своє задоволення, шукав його у світських забавах. Сумував і скаржився на долю. Він читав романи, ідилії, мріяв. Коли Ераст зустрів Лізу, він вирішив залишити "світло".)
2. Як розвивалися їхні стосунки?
(Лізі виповнилося 17 років, коли вона одного разу зустрілася з Ерастом. Він купив у неї квіти. На другий день він прийшов до Лізи в будинок і запевнив стареньку – мати, що сам купуватиме все, що продає Ліза. Мати була рада, бо це позбавляло її хвилювання за Лізу, коли та йшла до міста продавати.
Наступного дня Ліза мріяла про нову зустріч із Ерастом, сидячи на березі. Раптом, як у казці, справді перед нею з'явився він. Цього дня вони освідчилися один одному в коханні і почали зустрічатись щодня. Любов їх розгорялася з кожним днем.)
3.Який момент повісті ви вважаєте кульмінаційним та чому?
(Одного разу Ераст оголосив Лізі, що їде в похід. Через 2 місяці, Ліза несподівано зустріла його в Москві, куди приїхала за ліками для мами. Вона кинулася до нього. Він привів дівчину до свого дому, до кабінету і сказав їй, що він повинен одружитися з іншою, а вона повинна його забути.
4. Як вирішується конфлікт у повісті?
(Ліза, вражена обманом Ераста, кинулася в озеро і потонула)
IV. Знайомство з літературним напрямом «сентименталізм»
– Отже, чи можна вважати, що в цьому творі є культ розуму? А що? (почуття) Підберемо однокорінні слова( чутливий). Синоніми до цього слова? (емоційний, сентиментальний)
– Яка тематика твору? (Любовна)
– Чи дотримано літературних норм? (ні)
– Таким чином, йдеться про літературний напрямок – сентименталізм.
– Отже, на прикладі повісті Карамзіна ми можемо говорити про новий літературний напрямок – сентименталізм.
Відкрийте підручник на стор. 76 (Робота з підручником)
Слайд 2 СЕНТИМЕНТАЛІЗМ
– порушення літературних норм і правил класицизму
Твори Карамзіна користувалися величезним успіхом у «освічених» читачів, а й у читачів простого звання. Один із сучасників письменника так відгукувався про популярність карамзинської прози: «Що може бути солодшим для пана Карамзіна. Чоловіки, майстрові, ченці, солдати – усі про нього знають, усі люблять його. »
1) Порівняльна характеристика класицизму та сентименталізму: (картки на партах)
Критерій порівняння
Виховання людини у дусі вірності державі, культ розуму
Прагнення уявити людську особистість у рухах душі
Основна тематика
Суворий поділ на позитивних та негативних, однолінійність
Герої та характери
Відмова від прямолінійності в оцінці характерів, увага до простих людей
Засіб психологічної характеристики героїв
Трагедія, ода, епопея; комедія, байка, сатира
Основні літературні жанри
Повість, подорож, роман у листах, щоденник, елегія, послання, ідилія
2) Фізкультхвилинка
3) Продовжимо розмову щодо змісту повісті.
1. Місто, в якому відбуваються події, що описуються? (Москва)
2. Головні герої повісті. (Ліза, Ераст, мати Лізи)
3.Які квіти і за якою ціною продавала Ліза навесні у Москві? (конвалії, 5 копійок)
4. Склянку якого напою випив Ераст з рук Лізиної матері? (молоко)
5. Про що домовляється Ераст з Лізиною матір'ю, щоб убезпечити дівчину від походів у місто? (Про продаж її робіт Ерасту)
6. Пройшло кілька тижнів. Причина почервоніли від сліз очей Лізи? (Сватання сина багатого селянина із сусіднього села)
7. Скільки днів поспіль Ераст не приходив до Лізи?
8. Що розповів Ераст Лізі, прийшовши до неї після довгої відсутності? (Він йде на війну, вирушає в похід)
9. Минуло два місяці. Ліза вирушила до Москви по рожеву воду. Що сталося цього дня? (Ліза зустріла Ераста)
10. Чому Ераст мав одружитися з «старою багатою вдовою»? (Поправити своє матеріальне становище)
11. Як вчинила Ліза зі злощасними 100 рублями, якими хотів відкупитись Ераст? (відправила їх матері разом із звісткою про свою смерть)
12. Як склалося життя Ераста? (Він до кінця днів своїх був нещасливий)
2) Зіставлення героїв
Знайдіть слова та вирази, що характеризують героїв, заповніть таблицю (робота зошитах)
Ім'я Єлизавета означає «шанує Бога»
Прекрасна душею і тілом, рідкісної краси, працювала день і ніч, люба… селянка. Інає
Ім'я Ераст означає "коханий"
Досить багатий дворянин, з неабияким розумом і добрим серцем… але слабким та вітряним. Він вів розсіяне життя, думав лише про своє задоволення.
· Зробіть висновок про те, чи тільки соціальні бар'єри поділяють героїв. (Героїв поділяють як соціальні, а й моральні бар'єри.)
Визначаємо за текстом повісті, які цінності значимі кожному зі світів героїв. Два учні записують на дошці версії, які пропонують учні. На дошці та у зошиті фіксується запис:
село ідилія природа квіти конвалії бабуся-мати почуття сльози пастушок
гроші обман місто розум великий світло жадібність Москва громада
-Розкажіть про Лізу. Який ми бачимо головну героїню у батьківській сім'ї? Чого навчили її батьки? Айше
Ліза була слухняною дочкою, у всьому допомагала матері. Була скромною, сумлінною, не була жадібною до грошей: «Мені не треба зайвого».
– Якими епітетами наділяє автор свою героїню? Руслан
«Жалкова доля бідної Лізи», «прекрасна, люб'язна Ліза», «ніжна Ліза».
– Які взаємини між матір'ю та дочкою?
– У чому Ліза бачить свій обов'язок перед матір'ю? Рамазан
"Ти годувала мене своїми грудьми і ходила за мною, коли я була дитиною, тепер прийшла моя черга за тобою дивитися". Бог дав мені руки, щоб працювати.
– Чим займалася Ліза цілими днями? Оробинський
Працювала: продавала конвалії та ягоди; в'язала панчохи; ткала полотна.
– А чому Лізі довелося працювати?
Бо батько (Іван) помер. До смерті він багато працював, був заможним поселянином, орав землю, вів тверезий спосіб життя.
– Що можете сказати про матір Лізи?
-Як, на вашу думку, вона виховувала дочку?
– З якою метою образ матері Лізи введено в повість?
Добра бабуся, чутлива. Сумна вдова, їй пішов 6-ий десяток. Дочка виховувала правильно, не дозволяла брати зайвих грошей, лише те, що чесно заробила. «Ліза, краще годуватися своїми працями і нічого не брати задарма». Все найкраще, що було в Лізі (порядність, працьовитість, доброчесність, вміння правильно і віддано любити, глибоко відчувати), – плід виховання її матері. Мати виступає у ролі наставниці, ангела – хранителя своєї дочки.
– Розкажіть про Ераст. Яким став він перед вами, перед матір'ю Лізи? На вашу думку, Ераст – це позитивний чи негативний герой?
Молода людина досить багатий дворянин; з неабияким розумом; добрим серцем, але слабким та вітряним. Матері здавався гарним добрим паном. Ераст – новий герой для російської літератури. Карамзін, створюючи образ Ераста, прагне показати психологію людини, відзначаючи позитивні та негативні сторони її характеру («неабиякий розум», «добре серце», але в той же час серце «слабке та вітряне»). Світське розсіяне життя, пошук задоволень зробили Ераста нудною і пересиченою людиною.
– Що ми дізнаємося про Ераст до зустрічі з Лізою?
Вів розсіяний спосіб життя. Думав про своє задоволення; шукав його у світських забавах, але не знаходив; сумував і скаржився на долю.
– За яких обставин відбулася зустріч Ераста та Лізи? Ася
Ліза продавала у місті конвалії. Він хотів купити за 1 карбованець, а вона просила за 5 копійок.
– Як розуміти слова героя: «Натура закликає мене у свої обійми»? Ася
Ераст на якийсь час хоче залишити світло. «Йому здавалося, що він знайшов у Лізі те, чого його серце давно шукало. . натура закликає у свої обійми, до чистих радощів».
– Як Карамзін показує розвиток почуття молодих людей? Еля
Ліза – з потупленим поглядом, з вогненними щоками, з тремтячим серцем.
Він – з рожевими губами.
– Чим було спалахнуте почуття для Лізи і для Ераста, що вже встиг скуштувати світських забав?
Він дізнався, що любимо пристрасно новим, чистим, відкритим почуттям.
-Почуття героїв, їхній стан тісно пов'язані з природою. Доведіть, що описи природи «готовлять» героїв та читачів, «налаштовують» їх на певні події.
Ліза була закохана, і все їй здавалося гарним та прекрасним. Чистими і непорочними були їхні почуття.
5) Взаємини героїв.
– Як ви думаєте, чому Ераст не захотів, щоб мати Лізи знала про їхні зустрічі? Єсін
«Їй не треба нічого казати. Старі люди бувають підозрілими».
– Ви теж вважаєте, що батьки не повинні знати про такі зустрічі? Єсін
Обов'язково маємо знати, з ким зустрічається їхня дочка.
– Які думки були у Ераста? Чи хотів він їй нашкодити? Карнішаускас
Найдобріші: «Я житиму з Лізою як брат із сестрою, не вживаю на зло любові її і буду завжди щасливий».
– Про що попереджає автор Ераста?
«Безрозсудна молода людина! Чи знаєш ти своє серце? Чи завжди можеш відповідати за свої рухи? Чи завжди розум є цар почуттів твоїх?»
-Коли і чому ставлення Ераста до Лізи різко змінилося? Шкуратський
«Зараз слід загинути непорочності. Ах, Ліза, Ліза, де твій ангел-охоронець? Де твоя невинність?
– Яке ставлення автора до Лізи? Шкуратський
«Виконання всіх бажань є найнебезпечнішою спокусою кохання…»
– У яких словах автора звучить оцінка вчинку героя? Чи засуджує він Ераста?
Автор: «Серце моє обливається кров'ю в цю хвилину. Я забуваю людину в Ерасті – готовий проклинати її – але мова моя не рухається – дивлюся на небо, і сльоза котиться моєю особою».
– Чим закінчилися стосунки героїв?
Ераст повідомляє, що одружується з іншою; дає Лізі 100 рублів і просить слугу вивести Лізу з кабінету.
-Яка доля героїв? Чи був щасливий Ераст?
Ліза кидається у ставок, оскільки Ераст обдурив її, скориставшись її молодістю та довірливістю. А Ераст, збанкрутувавши, змушений був одружитися зі старою вдовою. Ераст нещасливий, тому що одружився без кохання.
IV. Висновок
Повість «Бідна Ліза» починається з опису околиць Симонова монастиря, які асоціюються з «спогадом про жалюгідну долю Лізи, бідної Лізи».
Повість «Бідна Ліза» написана на класичний сюжет про кохання представників різних станів: її герої — дворянин Ераст і селянка Ліза — не можуть бути щасливими не тільки через моральні причини, але й за соціальними умовами життя.
*Назвіть відомі вам твори, в яких автори торкаються теми «Кохання та соціальна нерівність». («Попелюшка», «Повість про Петра та Февронію Муромських», «Панянка-селянка»)
*Що означає слово «бідна» у назві твору? Це слово може бути зрозуміле двояко: вказівку на соціальне становище героїні чи ставлення до неї автора? Підберіть синоніми. (Слово «бідна» передає читачеві ставлення до героїні автора.)
-Як ви вважаєте, чи засуджує автор свою героїню за самогубство? (Ні. Він переконаний, що всяке страждання отримає нагороду).
– Яка роль пейзажу у повісті? (Вся історія кохання Лізи та Ераста занурена в картину життя природи, що постійно змінюється відповідно до стадій розвитку любовного почуття. Приклади емоційної наповненості пейзажної замальовки: меланхолійний осінній пейзаж вступу, що віщує загальну трагічну розв'язку повісті, картина ясного, росистого травень Лізи та Ераста, та картина страшної нічної грози, що супроводжує початок трагічного перелому в долі героїні.
– Дайте характеристику образу оповідача? (Образ автора-оповідача включений до образної структури повісті на правах її повноцінного героя та чинної (говорячої) особи, — це своєрідний естетичний центр усієї оповідальної структури, до якого стягуються всі її смислові та формальні рівні, оскільки автор-оповідач — це єдиний посередник між читачем та життям героїв, втіленим його словом. Оповідач задає емоційний тон повісті своїм переживанням за долі героїв, його емоції передаються читачеві).
– Чому "Бідна Ліза" є твором, що відноситься до сентименталізму? (Оскільки в ньому простежуються всі особливості сентименталізму: основна тематика повісті – любовна; ідейна основа-протест проти зіпсованості аристократичного суспільства.
VI. Домашнє завдання: перечитати повість
1. Хто герої твору ?
(Головна героїня – Ліза. Автор називає її прекрасною, люб'язною, боязкою. Батько її була дуже працьовита людина, і сім'я жила в достатку. Але незабаром він помер. Мати Лізи від горя злягла. Довелося 15-річній Лізі взяти всі клопоти про себе і матері на себе. Вона ткала полотна, в'язала панчохи, збирала квіти, ягоди та продавала у Москві.
Ераст досить багатий дворянин, цілком розумний і з добрим від природи серцем, але слабкий і вітряний. Вів розсіяне життя, думав лише про своє задоволення, шукав його у світських забавах. Сумував і скаржився на долю. Він читав романи, ідилії, мріяв. Коли Ераст зустрів Лізу, він вирішив залишити "світло".)
2. Як розвивалися їхні стосунки?
(Лізі виповнилося 17 років, коли вона одного разу зустрілася з Ерастом. Він купив у неї квіти.На другий день він прийшов до Лізи в будинок і запевнив стареньку – мати, що сам купуватиме все, що продає Ліза. Мати була рада, тому що це позбавляло її хвилювання за Лізу, коли та йшла до міста продавати.
Наступного дня Ліза мріяла про нову зустріч із Ерастом, сидячи на березі. Раптом, як у казці, справді перед нею з'явився він. Цього дня вони освідчилися один одному в коханні і почали зустрічатись щодня. Любов їх розгорялася з кожним днем.)
3.Який момент повісті ви вважаєте кульмінаційним та чому?
(Одного разу Ераст оголосив Лізі, що їде в похід. Через 2 місяці, Ліза несподівано зустріла його в Москві, куди приїхала за ліками для мами. Вона кинулася до нього. Він привів дівчину до свого дому, до кабінету і сказав їй, що він повинен одружитися з іншою, а вона повинна його забути.
4. Як вирішується конфлікт у повісті?
(Ліза, вражена обманом Ераста, кинулася в озеро і потонула)
Тест по повісті Н.М.Карамзіна «Бідна Ліза».
1. До якого літературного спрямування належить твір Н.М. Карамзіна «Бідна Ліза»?
1) класицизм
2) сентименталізм
3) романтизм
4) реалізм
2. До якого літературного жанру належить «Бідна Ліза»?
1) оповідання
2) роман
3) повість
4) поема
3. Зазначте головну тему твору.
1) тема кохання
2) тема природи
3) тема зради
4) тема материнства
4. Де відбуваються події, розказані автором у творі?
1) у Петербурзі та його передмісті
2) у Москві та її передмісті
3) у Києві та його передмісті
4) у Воронежі та його передмісті
5. Про кого йдеться? «… був заможний селянин і характеризувався загалом позитивно, т.к.не пив, старанно працював землі, був хорошим господарником…»
1) про батька Лізи
2) про батька матері Лізи
3) про Ераст
4) про батька Ераста
6. Про кого йдеться? «Йому залишався один спосіб виправити свої обставини — одружитися з літньою багатою вдовою., яка давно була закохана у нього. Він наважився на те й переїхав жити до неї в хату…».
1) про батька Лізи
2) про батька матері Лізи
3) про Ераст
4) про батька Ераста
7. Як зустрілися герої твору?
1) під час балу
2) у березовому гаю
3) герой побачив Лізу, яка продавала конвалії
4) Ераст прийшов до будинку Лізи за квітами
8. Як можна охарактеризувати любов Лізи до Ерасту?
1) безрозсудна
2) безмежна
3) випадкова
4) героїня не любила Ераста
9. Якою постає перед нами любов Ераста до Лізи?
1) надійний
2) сильною
3) нікчемний
4) не здатна витримати випробування
10. Яке ставлення автора до своєї героїні?
1) Автор любить Лізу, розуміє її та співчуває їй.
2) Н.М. Карамзін засуджує героїню за безрозсудність у коханні.
3) Автор засуджує те, як Ліза пішла із життя.
4) У творі не відчувається авторське ставлення до героїні.
11. Як ставиться Н.М. Карамзін до Ерасту?
1) зневажає його
2) засуджує зраду стосовно Лізи
3) розуміє його, співчуває йому
4) авторське ставлення до героя не простежується у творі
12. Чим закінчується історія кохання Лізи та Ераста?
1) Герої одружилися.
2) Ераст запропонував руку і серце Лізі, але вона відмовила через нерівне соціальне становище.
3) Ераст одружився з багатою нареченою, а Ліза вийшла заміж за пастуха.
4) Ераст зрадив кохану, яка не винесла цього і наклала на себе руки.
13. Яка роль природи у творі?
1) природа є тлом оповідання
2) за картинами природи можна судити про пору року
3) природа передає настрій Лізи
4) автор вважав, що без пейзажних замальовок його твір буде неповним
14. Епітет «бідна» у назві твору означає:
1) нещасна
2) жебрак
3) знедолена
4) безгрошова
15. «Бо й селянки любити вміють» – ці слова вимовляє:
1) Ераст
2) мати Лізи
3) Ліза
4) оповідач
16. До якого типу літературних героїв можна віднести Лізу?
1) «зайва людина»
2) «маленька людина»
3) резонер
4) «ображені та ображені»
Порівняльна характеристика класицизму та сентименталізму:
Критерій порівняння
Виховання людини у дусі вірності державі, культ розуму
Прагнення уявити людську особистість у рухах душі
Основна тематика
Суворий поділ на позитивних та негативних, однолінійність
Герої та характери
Відмова від прямолінійності в оцінці характерів, увага до простих людей
Засіб психологічної характеристики героїв
Трагедія, ода, епопея; комедія, байка, сатира
Основні літературні жанри
Повість, подорож, роман у листах, щоденник, елегія, послання, ідилія
Порівняльна характеристика класицизму та сентименталізму:
Критерій порівняння
Виховання людини у дусі вірності державі, культ розуму
Прагнення уявити людську особистість у рухах душі
Основна тематика
Суворий поділ на позитивних та негативних, однолінійність
Герої та характери
Відмова від прямолінійності в оцінці характерів, увага до простих людей
Засіб психологічної характеристики героїв
Трагедія, ода, епопея; комедія, байка, сатира
Основні літературні жанри
Повість, подорож, роман у листах, щоденник, елегія, послання, ідилія
1. Місто, в якому відбуваються події, що описуються?
2. Головні герої повісті (Ліза, Ераст, мати Лізи)
3. Які квіти і за якою ціною продавала Ліза навесні у Москві (конвалії, 5 копійок)
4. Склянку якого напою випив Ераст з рук Лізиної матері?
5. Про що домовляється Ераст з Лізиною матір'ю, щоб заохотити дівчину від походів у місто?
6. Минуло кілька тижнів.
7. Скільки днів поспіль Ераст не приходив до Лізи?
8. Що розповів Ераст Лізі, прийшовши до неї після довгої відсутності?
9. Пройшло два місяці. Ліза вирушила в Москву за рожевою водою.
10. Чому Ераст мав одружитися з «старою багатою вдовою» (поправити своє матеріальне становище)
11. Як вчинила Ліза зі злощасними 100 рублями, якими хотів відкупитися Ераст?
12. Як склалося життя Ераста (він до кінця днів був нещасливий)
Жити залишилося так мало,
Що не хочеться спати,
Витрачати час марно,
На ліжку лежать.
Краще з першої зорі
Я пройдуся росою,
І вмийся водою,
І віддам данину весні.
Привітаюсь із сонцем,
Обійму всі поля
І коханій у віконці
Постукаю – Ось він, я!
Прогуляємось разом
По зелених луках,
Їй любові, нашій, пісню,
Кину до мокрих ніг!
На коліна я стану,
Обійму гнучкий стан
Не загоєну рану,
Знову підставлю вітрам!
Життя, часом, жорстоко
Вчить нас Що і Як,
Нам часом самотньо,
І в душі безлад!
Нехай ще серце плаче
І осад у душі,
Не можу я інакше
Жити на світі вже!
About this poem
Зі збірки "Ах, як хочеться закохатися" – 2021